Wilhelm von Humboldt

El proyecto educativo de Humboldt abarcó toda la educación institucionalizada y excluyó, al principio, todas las formas de instrucción profesional. Las profesiones en la sociedad corporativa eran divididas según la corporación a la que pertenecía una persona, es decir campesinos, artesanos, pequeña burguesía o nobleza. Si la reforma del sistema educativo debía apoyar la emancipación de este tipo de sociedad, entonces no podía partir de un mejoramiento de la educación profesional. La ilustración pedagógica apuntó al paso de la sociedad corporativa tradicional de campesinos, artesanos, de la nobleza y del clero a una nueva sociedad corporativa tradicional de campesinos, artesanos, de la nobleza y del clero a una nueva sociedad corporativa de tipo burgués y disciplinó a los jóvenes para el trabajo en la manufacturas, los que se convertirían más tarde en la gran industria. Humboldt no negó la necesidad de una reforma de este tipo, pero exigió que cualquier educación profesional debiera ser precedida por una formación general del hombre. El hombre es un todo, esté en relación con todas las partes del cosmos; y esto es lo que constituye su carácter universal.

No existe una obra pedagógica como tal, sin embargo toda su obra literaria ostenta el signo de la pedagogía, ya que está completamente dominada por el problema de la formación del hombre, ya que el problema pedagógico esta siempre estrechamente emparentado con el problema antropológico, al cuestionarse por las preguntas que siguen dirigiendo a la humanidad ¿Qué es el hombre? ¿Cómo se forma? ¿Cómo ayudar a su formación?

Obras

– Los límites de la acción del estado (1792).

– Plan de una antropología comparativa (1797).

– Observaciones sobre la historia universal (1818).

– Sobre el estudio comparativo de la lenguas en relación con las diversas épocas del desarrollo de las lenguas (1820).

– Acerca del origen de las formas gramaticales y su influencia sobre las ideas (1822).

– Sobre la lengua kawi de la isla de Java (1830-35)